AUTOEVALUACIÓN Y AUTOCALIFICACIÓN FINAL

En este cuatrimestre he podido aprender términos de la educación o llegar a entenderlos con diferentes significados o mas profundos que no conocía como era el de educar o autores que nos contaban que hacer para educar o tan solo en como dar las clases o centrarse en las materias que son mas importantes y que otras tan solo se rechazan por que no se consideran igual, como son las artes o el deporte.

La ayuda del blog de tener que ir haciéndolo poco, aunque hay veces que lo dejabas un poco y se te acumulaban un par de entradas, me ha venido perfecto por que me ha mantenido al día y no como puede ser en otras asignaturas que lo puedes dejar todo para el final y ya no sale tan bien o no llegas aprender todo por querer hacerlo todo de corre prisas y sin darte cuenta de que te estas saltando cosas importantes que mas adelante te pueden ayudar a realizar otros trabajos o tan simple como aprender un nuevo contenido que desconocías.

Las clases por otro lado si soy sincero los primeros temas me costo entrar en dinámica pero ya con los siguientes temas con la ayuda de los compañeros en las exposiciones o tan solo con los vídeos que se exponían en clase hacia que las clases fuesen mas dinámicas y para mi, mas "simples" ya que conseguía entender mejor.

Quiero destacar una de las buenas cosas de esta forma de enseñar la asignatura es que para mi el dar una explicación o exponer delante de mis compañeros supone un gran reto, ya que me cuesta bastante expresarme mientras se fijan en mi, ya que los nervios pues están ahí y no dejan funcionar, pero creo y lo he sentido que aunque no sea mucho he avanzado en las exposiciones y me cuesta un poco menos ponerme delante de la gente y exponer.

Que nota merezco es complicado que decir, ya que siempre el punto de vista entre un alumno y un profesor es diferente, pero visto lo visto a lo largo del cuatrimestre se que no merezco ni un 9-10 ya que creo que algunos compañeros le han dedicado mas tiempo y merecen tener esa nota, y tampoco pienso que deba suspender o tener un 5-6 por eso si he de decir una nota creo que debe estar entre el 7 al 8.

Muchas gracias por seguir este blog y nos vemos pronto.

Técnica Puzzle.

La técnica puzzle es un método de aprendizaje cooperativo que promueve el aprendizaje y motivación del alumnado compartiendo la información en grupos.

En nuestro caso, trabajamos a través de esta técnica el tema de la publicidad nos engaña para el consumismo, nos dividimos en grupos de seis adquiriendo cada uno de estos grupos cada tipo de ideas para luego comentarlo entre el resto de grupos. De este modo, cada uno de los miembros del mismo tenía que trabajar una lectura, convirtiéndose en un especialista de ella. Para ello, nos juntamos en grandes grupos donde todos los miembros tenían la misma lectura para investigar conjuntamente y formar un documento colectivo. Una vez hecho esto, cada alumno es responsable de enseñar al resto del grupo puzle los contenidos que ha investigado, para finalmente realizar una puesta en común de las cuatro lecturas, creando un documento único para el grupo.

Para alcanzar el objetivo final mediante esta técnica, cada pieza es esencial. Ningún miembro del grupo puede conseguir el objetivo final sin que los otros miembros también lo alcancen, por lo que se requiere de la interdependencia positiva de los miembros del grupo. De este modo, se refuerza el trabajo cooperativo y la corresponsabilidad de todos los miembros para el logro del objetivo final.

PREGUNTAS DEL TEMA 3

1. - ¿Qué distingue el conocimiento práctico en sentido fuerte y en sentido débil? ¿Por qué el primero es educativamente más deseable que el segundo?.

Por qué el primero es más transferible que el segundo, ya que ese conocimiento se puede  transferir a otros conocimientos, como el conocimiento del pase de futbol, transferirlo al de baloncesto, rugby, etc.,

El conocimiento en sentido fuerte permite explicar teóricamente lo que se sabe hacer en la práctica mientras que el conocimiento débil se sabe hacer pero no se sabe explicar.

2.- ¿En qué se diferencia el razonamiento moral del adoctrinamiento moral? ¿Se puede razonar moralmente en movimiento? ¿Sobre qué? ¿Cómo? (Pon ejemplos).

Si se puede razonar moralmente en movimiento, es decir, durante la práctica deportiva, se puede pensar si es lícito realizar una determinada acción, anticipar las consecuencias que puede tener dicha acción.

Razonamiento lo haces tuyo propio mientras que el adoctrinamiento te enseñan a responder, imposición.

3.- ¿Qué finalidad persigue la creación estética? ¿Hay actividades motrices puramente estéticas?  (Pon ejemplos) ¿Hay estética en las actividad motrices que no son puramente estéticas? (Pon ejemplos) ¿En qué consiste la estética en este segundo caso?.

La finalidad de la creación estética es crear algo personal e imaginativo que puede ser novedoso o puede estar inspirado en los trabajos de otros.

Expresar con tu cuerpo expresar determinadas acciones motrices. Con intención de buscar un elogio.

4.- Y la gran pregunta: ¿Qué podemos hacer para conseguir que TODO el alumnado aprenda lo que tiene un valor intrínseco? ¿Cómo hacer para educar en movimiento?.

Para educar en movimiento, pienso que lo esencial es encaminar las clases lo mejor posible a los valores intrínsecos que deseamos enseñar, pero esto no nos proporcionará un éxito absoluto. Tendremos casos en los que el alumno consigue llegar a ese valor intrínseco y casos en los que no lo conseguirá.

Resumen del artículo: "Sobre el valor educativo de la Educación Física"

Los contenidos de la educación física se han ido asentando con el tiempo, en función de las metas o misiones sin  la necesidad de ser justificadas por su aceptación como normales. Este es un término a destacar sobre el currículo oficial debido a, la idea de buscar la intencionalidad en los contenidos, con el objetivo de educar y no solo aprender provocando una “verdad autoevidente”

Desde sus comienzos, en la educación física se han aportado argumentos positivos sobre su realización pero que siempre influían social y moralmente sobre las personas, como por ejemplo la mejora de la salud, la socialización o la mejora de la raza, entre otros.

• La educación sobre el movimiento, se refiere al estudio de conocimientos de la educación física como la fisiología del ejercicio, psicología del deporte, todo ello con valor intrínseco y vinculado a una función educativa.

• La educación a través del movimiento, tiene un propósito instrumental y utilitario y valores extrinsecos, todo ello relacionado con el desarrollo estético y moral, salud, socialización y ocupación del tiempo libre.

•  La educación en movimiento, es relacionada con los valores intrinsecos o inherentes a los contenidos prácticos de la educación física, siendo estas prácticas valiosas en sí mismo porque permite a las personas autor realizarse en distintos contextos.

Arnold muestra una estructura para la E.F. basado en el valor intrínseco del conocimiento teórico y práctico, así ofrece tres dimensiones: educación sobre el movimiento; mediante estudio de biomecánica, fisiología… Educación a través del movimiento; como un propósito instrumental y utilitario. Y en tercer lugar, Educación en el movimiento; considerando la práctica deportiva valiosa por sí misma ya que permite auto-afirmarse.

RESUMEN CAPÍTULOS 1 Y 2 EDUCACIÓN FÍSICA , MOVIMIENTO Y CURRICULUM

La educación siempre se le ha dado y se le sigue dando importancia a la mente y a la adquisición de conocimientos que van ligados a la lógica y la ciencia, que esos conocimientos los ponen en practica en exámenes para ver sus capacidades que en un futuro convertirlos en futuros docentes profesionales.

Siempre y aunque digan que no, siempre se le ha dado mas importancia a unas materias que a otras siendo las matemáticas, las ciencias y la lengua las mas importantes y dejando de lado las artes o la educación física. Con este educación pretenden dotar al profesor de capacidades para poder desarrollarse en en el campo de la educación.

Dentro de esta educación existen diferentes valores que pueden ser tanto intrínsecos o extrinsecos, pero que utilizan como instrumentos para lograr un objetivo futuro en el desempeño del oficio del docente. llevando a veces a llegar a unos objetivos, que si, los cumplirá pero que a veces no contará con los valores previos aprendidos. 

Según Taba (1962) La  finalidad de estos es que no son quien en la dirección que el curriculum y el aprendizaje deben llevar a cabo para conseguir resultados, que pueden ser pretendidos o no pretendidos, pudiendo ser buenos o malos, del mismo modo que pueden tener un efecto positivo o negativo y ayudar al aprendizaje u obstaculizarlo.

Con lo expuesto anteriormente pienso que refleja bastante la idea de que cada objetivo puede llegar a sus fin, pero cumpliendo  o no cumpliendo unos valores.

En conclusión la educación va mas allá dado que se interesa también por una iniciación en toda una gama de contenidos prácticos como el deporte y la danza.

Sobre la exposición

Tuvimos en clase una exposición sobre los lipdub o los anuncios que querían transmitir algo, y  me acorde enseguida de un vídeo que me mandaron por correo en el cual refleja bastante esta idea.

Educación

Examinando sobre los temas de educación, y como vamos viendo en clase a través del tema o de los reportajes, encontrado este imagen con este frase en la cual me hace reflexionar de que a veces nuestro sistema educativo no es el adecuado. ¿Que piensan?

ENSAYO, ¿QUÉ ES EDUCAR?

¿Qué es educar?

En las escuelas se les enseña matemáticas, historia, geografía, ciencia y demás, pero eso no es suficiente, ni engloba el término ·"educar" 

Gracias a esa metodología tenemos los grandes fallos sociales y en la sociedad en conjunto. 

La educación, no es un proceso en el cual al niño o niña debemos atiborrar sus mentes con información. Ya que si saben leer pueden tomar cualquier documento o enciclopedia y obtener la información que ellos buscan. La educación es algo por completo diferente del método de aprendizaje que hay ahora mismo con la realización de unos cuantos exámenes para que te digan que si lo aprendiste o no. 

Esto me recuerda a que podemos compararlo con un ejemplo metafórico, en el cual podemos comparar la educación con el desarrollo de una planta. Ya que a través de las acciones básicas para su desarrollo lo podríamos comparar con el agua que va recibiendo la planta, con el avance en los estudios esta planta va creciendo de una forma u otra más rápido o más lento, algo muy comparado al abono, y al final de ese camino esperamos que produzca un fruto, algo parecido a la educación ya que desde pequeño sembramos una semilla para que con el tiempo crezca y nos de ese fruto de sabiduría y conocimiento que le hemos ido dando.

Pero la vida es mucho más que obtener un título, conseguir un trabajo y formar una familia. Es muy importante tanto para los maestros como para los estudiantes descubrir de qué modo se les educa, de forma que podamos crear una clase de mundo por completo diferente. Diferente al mundo injusto y enfrentado unos con otros que tenemos hoy. 

Si nos esforzamos en educar correctamente a ésta generación, ellos tendrán las armas para hacer un mundo mejor.  Sin opresores ni oprimidos. Educar `para ser libres, libres mentalmente y no conducidos como reses , educar para hacer lo que cada uno ama, y no lo que lo obligan a hacer. Educar para respetarse unos a otros. La presión, los temores, las cosas forzadas mutilan la inteligencia. 

Cito una frase de Roberto Matosas : "El éxito escolar es la capacidad que el profesor manifiesta para hacer que el niño piense, crezca pensando, se desarrolle pensando y sea capaz de lograr autonomía en su pensamiento. Cuando el niño lo logra, el profesor tiene éxito". 

Esta es la base de una educación proyectada al futuro, enseñar a valorarse y a pensar y ésta educación hará posible como dice la pregunta un cambio en ésta sociedad tan materialista y alejada de los valores que nos hacer seres humanos. 

¿Te atreves a soñar?

El cambio es desarrollo, un vídeo muy interesante!

Como se hizo

 Estas son las fotos de como nuestra creación fue tomando forma hasta llegar al final.

Todo comienza con una idea y unos cuantos palos juntos, la elección de la madera fue para darle mas firmeza y mas durabilidad, al colocar luego el cartón le dio como mas amplitud.

Continuamos con el primero relleno, que ahí es donde ya cogió la forma que nosotros buscábamos, y era la de un cuerpo musculado y que llamase la atención.

Ya en los últimos pasos fue al capa blanca que le da uniformidad al cuerpo y a la vez dureza.

Aquí el resultado final una figura llamativa tanto por su tamaño como el volumen, algo que nos vino genial para poder demostrar lo que buscábamos.

En este link dejo lo que nuestros compañeros han publicado en otro blog, la explicación mas a fondo de nuestro proyecto.

http://postersedumovi.blogspot.com.es/2014/10/grupo-11-cuerpo-dominante.html

PREGUNTAS CLAVE TEMA 1

• ·         ¿Qué significa "movimiento"?

      El movimiento según la física: El movimiento es un fenómeno físico que se define como todo cambio de posición que experimentan los cuerpos en el espacio, con respecto al tiempo y a un punto de referencia, variando la distancia de dicho cuerpo con respecto a ese punto o sistema de referencia, describiendo una trayectoria. Para producir movimiento es necesaria una intensidad de interacción o intercambio de energía que sobrepase un determinado umbral. 

     Pero en un sentido más en el deporte que es donde queremos verlo, sería el cambio de posición tanto en el sitio como un cambio de lugar, desplazando una parte del cuerpo o en consecuencia todo el cuerpo. 

• ·         ¿De qué maneras puede concebirse el movimiento?

    Hay tres maneras de concebirse el movimiento dependiendo de la corriente filosófica: concepción utilitaria, concepción vivencial, y concepción sociocultural.

• ·         ¿Qué implicaciones tiene esas concepciones?

     A la concepción utilitaria asociamos el dualismo que implica una diferencia básica entre la mente y el cuerpo por lo tanto se debía explicar su relación. Se dividía al ser humano en dos componentes [cuerpo - mente], pues se decía que las partes observables del ser humano son mortales, es necesario algún componente inobservable para poder sostener de una manera lógica la inmortalidad del hombre.

    Se complementan y se contraponen las dos sustancias [Mente – cuerpo], sin embargo hay un equilibrio.

La concepción vivencial hace referencia a la teoría del monismo (griego monos, "único"), que en filosofía, es una doctrina que la realidad última es totalmente de una sustancia.

El monismo se opone así a ambos dualismo y el pluralismo. Tres tipos básicos de monismo se reconocen: el monismo materialista, monismo idealista y la teoría de la [mente-cuerpo].

De acuerdo con la primera doctrina, todo en el universo, incluyendo los fenómenos mentales, se reduce a la categoría uno de la materia. En la segunda doctrina, la materia se considera como una forma de manifestación de la mente, y en la tercera doctrina, la materia y la mente se consideran sólo los aspectos de cada uno.

Por ultimo esta la concepción sociocultural. En esta encontramos la construcción social del cuerpo y la construcción social de las ideas sobre el cuerpo. En este ámbito, la influencia social es muy fuerte. Esta sociedad en la que hablamos sigue en conseguir un cuerpo ideal, buscando en la actividad física un cuerpo 10, con el cuál se alcanzaría el éxito y poder que tanto espera esta sociedad.

AUTOEVALUACIÓN

¿Qué espero aprender?

Espero aprender en la asignatura de educación del movimiento que es el termino ‘’educación del movimiento’’ ya que sin pensar podríamos decir que es la forma en que aprendemos a movernos, pero no se, tal vez con la asignatura nos lleve aprender el termino a un nivel mas amplio. 

¿Qué voy a hacer para aprender? Y ¿Qué voy a hacer para que los demás aprendan?

Estos dos conceptos van ligados el uno con el otro, por eso hay que intentar estar lo mas atento posible, ya que a veces los más mínimos detalles son los más importantes en las explicaciones y gracias a eso detalles que tu descubres luego podrás enseñárselos a tus compañeros como ellos a ti otros detalles.

¿Qué valor tiene lo espero aprender, lo que voy a hacer para aprender y lo que voy a hacer para que los demás aprendan?

Espero acabar la asignatura con unos valores, que tengo y que espero que aumenten y mejoren para así poder transmitírselo al resto.