PREGUNTAS DEL TEMA 3

1. - ¿Qué distingue el conocimiento práctico en sentido fuerte y en sentido débil? ¿Por qué el primero es educativamente más deseable que el segundo?.

Por qué el primero es más transferible que el segundo, ya que ese conocimiento se puede  transferir a otros conocimientos, como el conocimiento del pase de futbol, transferirlo al de baloncesto, rugby, etc.,

El conocimiento en sentido fuerte permite explicar teóricamente lo que se sabe hacer en la práctica mientras que el conocimiento débil se sabe hacer pero no se sabe explicar.

2.- ¿En qué se diferencia el razonamiento moral del adoctrinamiento moral? ¿Se puede razonar moralmente en movimiento? ¿Sobre qué? ¿Cómo? (Pon ejemplos).

Si se puede razonar moralmente en movimiento, es decir, durante la práctica deportiva, se puede pensar si es lícito realizar una determinada acción, anticipar las consecuencias que puede tener dicha acción.

Razonamiento lo haces tuyo propio mientras que el adoctrinamiento te enseñan a responder, imposición.

3.- ¿Qué finalidad persigue la creación estética? ¿Hay actividades motrices puramente estéticas?  (Pon ejemplos) ¿Hay estética en las actividad motrices que no son puramente estéticas? (Pon ejemplos) ¿En qué consiste la estética en este segundo caso?.

La finalidad de la creación estética es crear algo personal e imaginativo que puede ser novedoso o puede estar inspirado en los trabajos de otros.

Expresar con tu cuerpo expresar determinadas acciones motrices. Con intención de buscar un elogio.

4.- Y la gran pregunta: ¿Qué podemos hacer para conseguir que TODO el alumnado aprenda lo que tiene un valor intrínseco? ¿Cómo hacer para educar en movimiento?.

Para educar en movimiento, pienso que lo esencial es encaminar las clases lo mejor posible a los valores intrínsecos que deseamos enseñar, pero esto no nos proporcionará un éxito absoluto. Tendremos casos en los que el alumno consigue llegar a ese valor intrínseco y casos en los que no lo conseguirá.

Resumen del artículo: "Sobre el valor educativo de la Educación Física"

Los contenidos de la educación física se han ido asentando con el tiempo, en función de las metas o misiones sin  la necesidad de ser justificadas por su aceptación como normales. Este es un término a destacar sobre el currículo oficial debido a, la idea de buscar la intencionalidad en los contenidos, con el objetivo de educar y no solo aprender provocando una “verdad autoevidente”

Desde sus comienzos, en la educación física se han aportado argumentos positivos sobre su realización pero que siempre influían social y moralmente sobre las personas, como por ejemplo la mejora de la salud, la socialización o la mejora de la raza, entre otros.

• La educación sobre el movimiento, se refiere al estudio de conocimientos de la educación física como la fisiología del ejercicio, psicología del deporte, todo ello con valor intrínseco y vinculado a una función educativa.

• La educación a través del movimiento, tiene un propósito instrumental y utilitario y valores extrinsecos, todo ello relacionado con el desarrollo estético y moral, salud, socialización y ocupación del tiempo libre.

•  La educación en movimiento, es relacionada con los valores intrinsecos o inherentes a los contenidos prácticos de la educación física, siendo estas prácticas valiosas en sí mismo porque permite a las personas autor realizarse en distintos contextos.

Arnold muestra una estructura para la E.F. basado en el valor intrínseco del conocimiento teórico y práctico, así ofrece tres dimensiones: educación sobre el movimiento; mediante estudio de biomecánica, fisiología… Educación a través del movimiento; como un propósito instrumental y utilitario. Y en tercer lugar, Educación en el movimiento; considerando la práctica deportiva valiosa por sí misma ya que permite auto-afirmarse.

RESUMEN CAPÍTULOS 1 Y 2 EDUCACIÓN FÍSICA , MOVIMIENTO Y CURRICULUM

La educación siempre se le ha dado y se le sigue dando importancia a la mente y a la adquisición de conocimientos que van ligados a la lógica y la ciencia, que esos conocimientos los ponen en practica en exámenes para ver sus capacidades que en un futuro convertirlos en futuros docentes profesionales.

Siempre y aunque digan que no, siempre se le ha dado mas importancia a unas materias que a otras siendo las matemáticas, las ciencias y la lengua las mas importantes y dejando de lado las artes o la educación física. Con este educación pretenden dotar al profesor de capacidades para poder desarrollarse en en el campo de la educación.

Dentro de esta educación existen diferentes valores que pueden ser tanto intrínsecos o extrinsecos, pero que utilizan como instrumentos para lograr un objetivo futuro en el desempeño del oficio del docente. llevando a veces a llegar a unos objetivos, que si, los cumplirá pero que a veces no contará con los valores previos aprendidos. 

Según Taba (1962) La  finalidad de estos es que no son quien en la dirección que el curriculum y el aprendizaje deben llevar a cabo para conseguir resultados, que pueden ser pretendidos o no pretendidos, pudiendo ser buenos o malos, del mismo modo que pueden tener un efecto positivo o negativo y ayudar al aprendizaje u obstaculizarlo.

Con lo expuesto anteriormente pienso que refleja bastante la idea de que cada objetivo puede llegar a sus fin, pero cumpliendo  o no cumpliendo unos valores.

En conclusión la educación va mas allá dado que se interesa también por una iniciación en toda una gama de contenidos prácticos como el deporte y la danza.

Sobre la exposición

Tuvimos en clase una exposición sobre los lipdub o los anuncios que querían transmitir algo, y  me acorde enseguida de un vídeo que me mandaron por correo en el cual refleja bastante esta idea.

Educación

Examinando sobre los temas de educación, y como vamos viendo en clase a través del tema o de los reportajes, encontrado este imagen con este frase en la cual me hace reflexionar de que a veces nuestro sistema educativo no es el adecuado. ¿Que piensan?

ENSAYO, ¿QUÉ ES EDUCAR?

¿Qué es educar?

En las escuelas se les enseña matemáticas, historia, geografía, ciencia y demás, pero eso no es suficiente, ni engloba el término ·"educar" 

Gracias a esa metodología tenemos los grandes fallos sociales y en la sociedad en conjunto. 

La educación, no es un proceso en el cual al niño o niña debemos atiborrar sus mentes con información. Ya que si saben leer pueden tomar cualquier documento o enciclopedia y obtener la información que ellos buscan. La educación es algo por completo diferente del método de aprendizaje que hay ahora mismo con la realización de unos cuantos exámenes para que te digan que si lo aprendiste o no. 

Esto me recuerda a que podemos compararlo con un ejemplo metafórico, en el cual podemos comparar la educación con el desarrollo de una planta. Ya que a través de las acciones básicas para su desarrollo lo podríamos comparar con el agua que va recibiendo la planta, con el avance en los estudios esta planta va creciendo de una forma u otra más rápido o más lento, algo muy comparado al abono, y al final de ese camino esperamos que produzca un fruto, algo parecido a la educación ya que desde pequeño sembramos una semilla para que con el tiempo crezca y nos de ese fruto de sabiduría y conocimiento que le hemos ido dando.

Pero la vida es mucho más que obtener un título, conseguir un trabajo y formar una familia. Es muy importante tanto para los maestros como para los estudiantes descubrir de qué modo se les educa, de forma que podamos crear una clase de mundo por completo diferente. Diferente al mundo injusto y enfrentado unos con otros que tenemos hoy. 

Si nos esforzamos en educar correctamente a ésta generación, ellos tendrán las armas para hacer un mundo mejor.  Sin opresores ni oprimidos. Educar `para ser libres, libres mentalmente y no conducidos como reses , educar para hacer lo que cada uno ama, y no lo que lo obligan a hacer. Educar para respetarse unos a otros. La presión, los temores, las cosas forzadas mutilan la inteligencia. 

Cito una frase de Roberto Matosas : "El éxito escolar es la capacidad que el profesor manifiesta para hacer que el niño piense, crezca pensando, se desarrolle pensando y sea capaz de lograr autonomía en su pensamiento. Cuando el niño lo logra, el profesor tiene éxito". 

Esta es la base de una educación proyectada al futuro, enseñar a valorarse y a pensar y ésta educación hará posible como dice la pregunta un cambio en ésta sociedad tan materialista y alejada de los valores que nos hacer seres humanos. 

¿Te atreves a soñar?

El cambio es desarrollo, un vídeo muy interesante!

Como se hizo

 Estas son las fotos de como nuestra creación fue tomando forma hasta llegar al final.

Todo comienza con una idea y unos cuantos palos juntos, la elección de la madera fue para darle mas firmeza y mas durabilidad, al colocar luego el cartón le dio como mas amplitud.

Continuamos con el primero relleno, que ahí es donde ya cogió la forma que nosotros buscábamos, y era la de un cuerpo musculado y que llamase la atención.

Ya en los últimos pasos fue al capa blanca que le da uniformidad al cuerpo y a la vez dureza.

Aquí el resultado final una figura llamativa tanto por su tamaño como el volumen, algo que nos vino genial para poder demostrar lo que buscábamos.

En este link dejo lo que nuestros compañeros han publicado en otro blog, la explicación mas a fondo de nuestro proyecto.

http://postersedumovi.blogspot.com.es/2014/10/grupo-11-cuerpo-dominante.html